谷雨時節(jié)，春寒依然料峭，然借著課改的東風，湘鋼一中的“中國好課堂”培訓活動一片火熱。
4月25日，“中國好課堂”的三位專家走進湘鋼一中，分別隨機聽評了我校八位老師的隨堂課。其中，“中國好課堂”專家、原內(nèi)蒙古包頭二中校長賀永冬，在主管教學的副校長劉潔冰陪同下，聽取了我校賀麗文老師的詩詞鑒賞課、李星艷老師的化學復習課、黃銀靜老師的化學習題課。建平中學首席英語名師劉繼紅先后聽取了楊艷老師的英語學考復習課、余愿老師的英語語法課，以及陸婕老師的英語作文課。原建平中學首席數(shù)學名師李大偉在教務(wù)科科長宋錦前的陪同下，聽取了李娜芝老師的數(shù)學習題講評課、羅玉純老師的數(shù)學學考復習課。
通過聽課，專家們對我校老師們的教學功底、個人教學能力和素質(zhì)都給予了高度的評價，但是也給我們拋出了一個問題：什么樣的課堂算是“中國好課堂”？我校課堂教學改革的方向在哪里？
對于這個問題，賀永冬校長指出，“中國好課堂”課改發(fā)展的方向應(yīng)該是高效課堂，無自主無高效，因此老師們在課堂教學中應(yīng)引導學生加強以自主學習為前提的合作學習。同時，賀校長強調(diào)，中國好課堂的建設(shè)，應(yīng)重視評價，我們在評價一節(jié)常態(tài)課時，主要是考察授課者是否做到了“五有”：腦中有綱、胸中有本、目中有人、心中有數(shù)、手中有法。
劉繼紅老師結(jié)合英語教學的實際，提出好課堂應(yīng)注意如下三點：一要了解學生的學情，知道他們在哪里，要把他們帶到哪里去。二要善于創(chuàng)造情境，運用情境教學。三要注重學生課堂的展示、小組合作。
李大偉老師則結(jié)合數(shù)學課堂的實際，指出數(shù)學能力不是聽會、看會的，而是通過做題進一步的訓練生成的。因此，應(yīng)該引導學生自己思維，而不是老師大包干講太多。也就是說，老師的教學應(yīng)從“教中心”向“學中心”轉(zhuǎn)化。
專家們的點評精彩絕倫，讓我們受益匪淺，在聽了賀校長的點評后，我校賀麗文老師激動地說：“您的點評給了我深切的啟示，使我對自己今后的教學應(yīng)往什么方向走有了清晰的概念。我深深地覺得，自己的課堂不能教出一幫懶學生，我們應(yīng)當轉(zhuǎn)變課堂教學的模式，讓學生自己動起來，化知識為能力！”
感謝“中國好課堂”專家的傳經(jīng)送寶。路漫漫其修遠兮，吾輩將勇做課堂改革的弄潮兒，在“好課堂”之路上下求索！
?湘鋼一中
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